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 從基於教師特長到基於學生需求 Alerter l'administrateur Recommander à un ami Lien de l'article 

從基於教師特長到基於學生需求

  課程建設要依據學習者的需求,但在實際操作過程中,職業學校往往依據教師特長開發課程。在課程改革的某一階段,這樣的課程開發策略有一定的合理性,可以充分利用學校現有資源,發揮教師主動性,通過課程開發實踐提升教師能力。

  當學習者需求與教師特長之間不一致時怎麼辦?其一是引進企業課程,教師如果在課程建設方面有什麼局限性,往往是企業經驗的缺失,可以說引進企業化課程是課改深入的關鍵,現代學徒制的實施已經提供了比較好的經驗。其二是引進教師,對於職業教育而言,一些專門性的技術與技能存在於“個體”中,很難顯性地在教材中呈現,引進一位有專長的師傅就是引進一門課程。其三是讓學習者“自己滿足需求”,學校提供課程的時間與空間,讓學習者“在做中學”,各類基於真實任務的工作室、社團等都是類似的課程載體。

  本質上,學生的需求很大部分指向能力與素質發展,這樣的需求難以通過顯性的課程直接實現,因此在課程改革深化過程中,學校必須主動預留課程時空,把課程時空留給企業、留給有專長的師傅、留給學習者。

 

  Aucun commentaire | Ecrire un nouveau commentaire Posté le 21-09-2018 à 04h50

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  Blog créé le 23-03-2017 à 03h22 | Mis à jour le 11-01-2019 à 09h42 | Note : Pas de note